大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于慈溪开锁的问题，于是小编就整理了1个相关介绍慈溪开锁的解答，让我们一起看看吧。
你认为学生学习负担的沉重是谁造成的？减负应从谁减起？
谢谢信任，我个人认为学生学习负担的沉重主要来自于家长、学校、教师及学生本人等多方面原因，具体如下：
01家长的期望值高及攀比心理
有的家长自身文化层次高，心里觉得孩子也应该如此，而且最好强于父母，因此孩子很小就开始利用周末、节***日等进各类培训班，辅导班，家长间互相攀比，不能输在起跑线上，不能落后于别人家的孩子；文化层次低的家长也渴望通过孩子努力读书改变命运，对孩子施加压力，造成孩子负担过重！
02学校片面追求升学率
一些学校唯升学、唯分数现象严重，对班级教师下任务，而且与教师奖惩和物质待遇、晋升评职挂钩，加重了教师负担。
03学校教师为完成学校下达任务，将负担转给部分学生身上，要求学生要考多少分才算完成任务！购买资料，练习不断，考试频繁，考差了还有批评，因此学生负担很重！
04学生自己对学习的懈怠造成负担
不少学生懒惰，学习上不吃苦，作业不完成，马马虎虎。造成与其他同学差距大，学习困难重重产生压力。
总之，教师要尽量减轻学生负担，让学生变压力为动力，好好学习，珍惜光阴！
∵感谢诚邀，我来答题：
学生学习负担重来自于多方面，也有学生本人的原因！
俗话说的思路决定出路，态度决定高度！
首先是考试制度，评价考核学生以分数为主这一块，就逼疯了老师家长和学生，毕竟是大多数人要通过高考这座独木桥去就业。
其次是盲目的攀比与竞争白热化甚至倾轧，这也是第一条决定吧！
有的老师就只顾自己的感受，自己的学科，作业留得过多，其实这个责任应由学校来负责，校方应该有个指导，作业要适量！
有的家长恐慌，给孩子报各种课外辅导班，真是得不偿失的。
孩子们自己不明确各科之间的统等兼顾，总是顾此失彼焦头烂额！
还有一种情况特殊：
如果你是个厌学的学生，留再少的作业你也觉得是负担，只要是在校上课你就累，对学习不感兴趣！
学生学习负担不仅仅是作业量的问题，但是只要说到减负，我们首先想到的就是作业量太多的问题，而且一说作业量的问题就一定是教师的问题，一定是学校的问题。不同的个体对作业量的感知是不一样的。同样的作业量，对学习优秀的学生来说远远不足，对学习落后的学生来说就超量了，就成为负担了。现在喊减轻学习负担的基本上是这部分学生及其家长。
在国内有这样一种现象，我学习不好，我也不能让你好；我做不完作业，那么你也不能有作业做，要不我就更落后了。这是一种畸形的价值观。就如同一些穷人一样，我穷，你也不能富裕起来，我挣不到钱，我也绝不能让你挣到钱。
学生负担是一个综合性问题。一方面确实在于学校教学过度的问题，超前超量的教学任务，题海战术等等。为啥会这样？主要是社会对学校的考核评价，主要是上级主管部门对学校的考核机制造成的。不另一方面就是学生个体差异问题，因此分层教育是有必要的。目前，国家提高普通高中和职业高中比例，要求更多的人选择职业教育，进行分流，出发点是好的。但是随之而来的是家长，学生的不适应问题。今后，将会有更多的学生初三毕业后无法就读普通高中。那么，是不是作业量会进一步增加？这是学校无法左右的。
另外，家长也是导致学生负担增加的原因。某种角度来看，家长是主要原因。学生报课外辅导班，学生进行特长学习……是不是增加负担？家长会承认自己增加了孩子负担吗？有些家长由于孩子参加特长学习，没有时间完成作业，那么其它的孩子也别想做更多的作业。
因此，学生减负不一定是好事。社会分层是必然的，你的努力决定你今后的人生。不要让孩子输在起跑线上，也并非没有道理。那些吵着闹着减负的家长背后在拼命给孩子加负。唯独相信快乐教育，减负的你还在相信减负，相信快乐学习。
大家好！对题主提出的这个问题，我想谈谈个人看法：造成学生学习负担沉重的，是学生个人、学生家长以及学校和教育体制。下面分别简述。
首先，就学生个人而言。姑且不说在校学习的各个科目是否会造成学生的学习负担沉重。就学生在课堂上是否能够把老师讲的内容全部消化，就会造成学习负担沉重。第一，能够完全消化老师讲解内容的学生，觉着老师讲的内容太过简单，为了大幅度超越他人，自己加量练习。完成许多难、怪、偏的题目。学习负担自然就加重了。第二，老师课上讲解的内容消化不了的。这部分学生，为了自己不致掉队，也寻求了各种途径补习，做题。从而更加忙碌。
其次，作为家长。同样也有不同的心理。仍然分两个部分：第一部分成绩较好的学生家长，总觉着自己的孩子可以更好，甚至可以成为大家所说的‘学霸’。因而，不顾孩子在校学习多辛苦，给孩子又报名了各种提高班、拔高班之类。促使学生学业负担加重。第二部分成绩不理想的学生家长，更是心急如焚。想尽各种方法要把孩子的成绩搞上去。故此，这部分的学生的休息时间，都是在补课班或是在去补课班的路上。休息时间比上课时间还忙，怎可能学习负担不重？
对于以上两点，大家如果能好好观察一下，会发现人们所谓的‘学渣’，其实是很幸福快乐的。毕竟他们自己和家长都已经知道怎么学也学不会了，就在课上能学多少算多少吧。反倒，这些孩子们的学习负担是最轻的。
再次，现在教育体制虽然不断强调素质教育，可真正落到实处的，还是学校比升学率、比优秀率、比高分段。在这样的竞争之下，没有哪个学校的领导可以置之不理分数，而谈素质教育。故此，学校领导只能给老师们定任务，定目标。而且，这样的任务和目标好像永无止境。总有一个更高的目标在等着老师们。为此，老师只能在量上取胜：多给学生留两道题，让学生多做两套卷子……对于每一个科目增加的量是不多，可学生需要完成的却是好几门课程的内容。怎么可能学习负担不重呢？
最后，我想说：减负是件好事，可减负绝不是简单的减哪一个方面就可以的。这需要群策群力，共同提高认识才可以解决的问题。更重要的是对学校、学生的评判标准发生改变。但我国的高考制度又是选拔性考试，是优中选优的竞争。由此，想要彻底解决学生的学习负担真不是简单的说说就可以实现的。这是一个漫长而艰巨的过程。
一家之言，偏颇之处还请谅解！关注我互相探讨。
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到此，以上就是小编对于慈溪开锁的问题就介绍到这了，希望介绍关于慈溪开锁的1点解答对大家有用。
